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2018年苏教版小学数学三年级下册第一单元教案(表格式)
上传者:   加入日期:18-03-06
2018年苏教版小学数学三年级下册第一单元教案(表格式)
一、谈话引入
1.口算练习。出示口算卡片:  
1×10=    3×32=    5×11=
2×20=    30×3=    6×20=
学生计算,汇报交流。(选择几题请学生说一说是怎么口算的)
2.导入新课。
二、交流共享
1.教学例1。 (1)出示教材第1页例1。
(2)探究算法。
提问:如何算出10盒有多少个?把算法说给同桌听一听。
全班交流。(结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说)
①先算9盒,再加1盒。12×9=108(个)   108+12=120(个)
②横看,先算2盒,再算5个这么多。
12×2=24(个)      24×5=120(个)
③看算5盒,再算2个这么多。12×5=60(个 60×2=120(个)
④把算式看成12个十,十个十是一百,二个十是二十,合起来是120。
⑤想:把乘法算式看成12个十,那就可以先写12,再在后面添上1个0。
……
追问:比较一下这么多种方法,你最喜欢哪种?
如果大部分学生选择最后一种方法,教师要提问简便在哪里。
(3)试一试。①完成教材第1页“试一试”前两题:
24×10=    20×10= 学生口答,说说口算的方法。
要求:请大家各自出一道这样的两位数乘整十数的口算题来考考其他同学。
学生出题,教师板书:(  )×10=提问:观察这些算式,你们能总结出两位数乘十的口算方法吗?
师生共同小……②完成教材第1页“试一试”第三小题。
让学生与同桌交流口算方法。
指名汇报: 生1:可以看成2×3=6,再算20×30=600。
生2:先算2×3=6,再在末尾加两个0就是600。
提问:为什么要加两个0?
2.教学例2。  (1)出示教材第2页例2。
指名读出例题表格中的数据。
师:根据称出的结果,你能想到什么?(让学生自由发言)
追问:你会估算王大伯去年大约收获蒜头多少千克吗?
列式为:30×60=1800(千克)
(2)完成教材第3页“想想做做”第5题。
提问:从图中你得到了哪些信息?
三、反馈完善
1.完成教材第2页“想想做做”第1题。
提问:三组题有什么特点?两题的答案一样吗?为什么?
根据学生汇报,教师小结:一个乘数相同,另一个乘数多一个0,那么积也应该多添一个0。
2.完成教材第2页“想想做做”第2题。
学生独立完成后,全班交流。
让学生重点说说“80×50,10×55,60×90”的口算方法。
3.完成教材第3页“想想做做”第6题。
四、反思总结  通过本课的学习,你有什么收获? 

资料名称: 2018年苏教版小学数学三年级下册第一单元教案(表格式)
文件大小: 133K
文件格式: doc
版本年级: 第一单元两位数乘两位数
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