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2017年初中数学老师演讲稿:我的课改故事
上传者:   加入日期:17-08-29
     在学生眼中,数学是一门乏味、枯燥的学科。整天与数字符号、图形打交道,没有文史类学科那样有兴趣,曾几何时,我本人也认为自己教数学有什么用处?羡慕其它学科老师或多或少都有收获,一度迷茫,让我萌生了改教其它学科的冲动,既选之,则受之,天下没有不称心如意的事儿。 
     如何能让学生喜欢数学,能让我们的数学课堂充满欢声笑语,让学生们享受着学习数学的快乐,我在苦苦思考着,尝试过,经过近三年不断的尝试,探索总结:我发现传授学生知识之前,必先让其“亲其师,才能信其道”。之前我总是轻感情,重知识传授,忽略“学生”以人为本“的理念。 
     在平时的课堂教学中,我的做法是:让平等、民主合作的师生关系贯穿教育教学的始终。在我的课堂教学中,总是微笑的面对学生,尽量不发脾气,少对学生大声训斥,力求做到尊重每一个学生;在平时的教学中,看她们、学透,多观察学生的表情,看她们回答问题时的表情,当学生面露微笑,则已听懂;听回答问题的声音,声音大而齐,则学生领会。反之,若看到不一样的表情,或回答声音小,就知道自己教学失败。利用自己的耐心,对他们说“个别同学没有完全听懂,课后老师利用下课时间、饭间,再给你们讲一遍,每个人的理解能力不同,希望这些同学积极参与,老师期待你的到来。  
     学生学习函数知识部分是最难的,我就鼓励她们,“没有你学不会的,只有你不学的,跟着你的刘老师保证让你学会,学精通;学函数关键是数形结合,回画出每种函数的草图,用图形可以解决任何问题”。比如反比例函数比大小,举例之后,教师总结做题方法:第一步画图像,,图像如何画,关键看什么,判断k的取值范围,确定函数图像经过哪些象限?同时找学生尝试着在黑板上画出图像。第二步在双曲线上标出三个点的位置,从图像上直接观察出函数的大小顺序,让学生在活动中获得小小的成功,也有了学数学的信心,然后再加一个难度,变式练习跟踪。让学生在获得自信的同时,有攻克难题的信心,也有了学习数学的兴趣,让学生做到举一反三,知一晓十,我也有了小小的成就感,对自己的教学也有了信心。  
     九年级中招考试的前两个星期,自己得了急性肾结石,住了医院;第一天没有人问,数学老师怎么没有给我们上课?第二天有家长给我发微信,刘老师,听孩子说你生病住院了?非要来医院看我,我没有告诉她们。有几个家长问我们班的语文、英语老师打听出我的病房。我出院后学生不知,还拿着鲜花去医院看我。这次住院满满的感动,让自己清楚了我在学生、学生家长心目中的位置,自己平时对他们的关心,她们都默默地记在心中,与先生建立深厚的感情,在传授知识也不迟。  
     我与学生有着很多说不完的故事,在故事中,我领悟到新课程带给我的启示,教师要将课堂充分的还给学生,让学生敢想,敢说,敢问,;敢与老师争辩,这才是我心目中最理想的课堂,与学生和谐相处,以情育人,放下自己师道尊严的架子。

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