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2016-2017学年七年级英语上册教学工作总结
上传者:   加入日期:17-01-04
     这个学期,本人担任2015级初一2班的英语教学工作。班级中原先有55人,后来只剩下54人。这个班中,男同学36人,女同学18人。第一天上课,看到班上的女同学这么少,让我觉得奇怪。
开学第一堂课,同学的学习英语的好奇心、兴趣,还是有的。有几个女同学,某几位男同学,能够积极主动的举手、上讲台。因为初学习的课本内容相对简单。就是几个英语字母和一些问候语,小学也都学习过了。所以大家的信心和勇气,还是有的。 
     随着时间推移,课本内容逐日增多,内容加深。同学开始学习的比较吃力。一开始做作业,还是做的。到了后来,一些同学对英语学习的不好习惯出来了。其实,不只是对英语这科,对别的学科的学习热情,也是不够热情、不是特别投入和认真的。 
     我安排的作业,有时候是简单一些,同学一般都完成,比如那些抄写的。而有时候如果是需要去思考才完成的作业,于是就变成,要么不肯去完成。要么只是把题目抄写了,就交上来。当然也出现写的答案不对、不完全对的情况。
     但是在同学中,有个别同学一直保持有很高的学习热情。这些同学不但有学习的热情,而且很有学习知识的经验。所以她们的英语成绩,相对好些。这些同学平时下课时间,看起来没什么与众不同。大家玩耍,她们呢也玩。看起来调皮可爱。但是一到了上课的学习时间,就愿意思考问题,积极回答老师问题,和上讲台书写。 
     当然有的学生学习态度很热情,但是显然对于知识掌握的过程,还是存在一些问题。所以尽管态度还算热情,但是没把知识掌握牢固。所以这些同学的学习成绩,属于中等水平。
而有一些同学,对老师也很尊敬。也渴望获得好成绩。我也找个别谈话。也全部谈如何学习英语的事情。但是他们呢在学习知识的过程,显然在专注力、敢于克服学习困难的能力方面,稍微逊色。就是不够专心,尽管有专心的时候。有时候也随一些无心学习的同学,上课开玩笑、玩玩具、看卡通漫画书的。至于玩手机,在几次我严格要求之下,就几乎绝迹了。我把手机收上讲台。然后后来还给他们。于是这些同学的成绩,连到及格也显得困难了。
还有一些同学,真的是放弃学习。对别的学科,也几乎不感兴趣。在监考的过程中,他们宁可选择睡觉,也懒得考试。我是有叫醒他们,但很快又重新睡下。其实平时也是这样,对学习这种事情,好像跟他们呢无关。其实不是我这个老师无爱心、无耐心,放任学生。而是对方真的是,没有正确的学习目标。对于人生,看起来,就是我行我素,活在自己的孩童玩乐的心境中。就是不听劝解、不搭理你的要求。但是他们也有自己的灵活,比如考试的时候。不谈考试看别人答案的话题。我就觉得他们呢的头脑还是很精明的,他们敢于随意选择自己认可的答案,勇于把答案写出来。对不对,就看运气了。所以有时候他们的试卷分数,竟然会高过一些看起来认真而老实的同学。
所以说,身为老师,不要随意侮辱学生人格。因为今天看起来,在成绩上很不起眼,甚至几乎不爱学习的同学,来日或许他们也会有自己的一番好事业,甚至会对社会有大的爱心和责任心,也不一定的。
对于知识的学习,说实在的,并非容易的事。毕竟书本的知识是枯燥的,除非学习者讲究学习的方法。至于教师的教法,虽然也是绝对重要的。但是不是任何时候,同一个游戏,都能引起所有参加者的兴趣的。今天咱安排的竞赛课堂,不见得能让所有同学都参加得兴高采烈的。所以总把所有责任,推给教师,其实也是不合适的评价。就好像有的人天生对舞蹈有悟性,而有的实在是缺乏这方面的灵气。然后全部责怪老师不会教,不会引导,也其实是对人的认知不够全面罢了。 
     天生我才必有用,有的擅长做厨师,有的擅长销售产品,有的擅长从事演艺事业,有的擅长写书,有的擅长做家务,有的喜好开飞机,有的愿意去绣花等等。怎么可能大家都一样呢?
初中阶段的学习知识,自然是非常重要的。但是学习的人,死活不肯认真去学,安排作业就是不肯做。好说歹说,也就是不听劝。难道一定要使用“打、骂”,才可以吗?而且通过粗鲁的方式,尽管催出学生去学习,但是说实在,我觉得很难过。做人粗鲁容易,做斯文人,不容易。态度粗暴固然有其原因,但我更愿意和风细雨的教书育人。学生成绩固然是一个重要的证明,一个对学生目前只是水平的考量,但是为了取得好的成绩,就以不文明的手段去得到,让我觉得无法过自己心理那一关——如果我那样做,我会愧疚很久。

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