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第七单元《分与合》教学设计反思作业题答案
上传者:   加入日期:16-09-07
2016年苏教版一年级上第七单元《分与合》教学设计反思作业题答案
一 创设情境,激发兴趣。
1.出示内装10个圆片的盒子,让学生从中任意取走若干个圆片,教师不用看,就能正确报出学生拿走的圆片个数。
2.鼓励学生发现教师猜数的“窍门”,并适时引入新课。
(说明:这一环节,教师应发挥语言的激励作用,激发学生的求知欲望,在学习过程的起始阶段就能吸引住学生)
二 主动探究,获取新知。
1.动手分圆片。要求学生拿出10个圆片,用自己的方法,把它们分成两堆。比一比,看谁的方法多。针对操作情况适当给予展示。
(说明:教师应及时点评,让学生体会到这样“无序”地分,效果不好)
2.动手涂算珠。
(1)激励学生先认真观察,动脑思考,再自由讨论怎样“有序”地涂,然后独立动手涂一涂。
(2)写一写,说一说,读一读。
引导学生把10的组成情况写下来。反馈时让学生说一说自己是怎样想的,最后集体读一读。
(3)快速抢答。
如,教师报出10分成9和1,学生马上回答出10分成1和9,并适时补充板书。
(说明:如何“有序”地掌握10的组成是本课的难点。教学中教师要处理好“组织者”“引导者”的角色关系,在语言上要以鼓励、表扬为主)
三 游戏活动,应用拓展。
(说明:小学生的学习大多以无意识注意和形象思维为主,他们好奇、好胜,注意的稳定性和持久性较差。在这一环节,利用课件设计闯关的游戏,再次激发学生参与学习的积极性)
第一关:“芝麻开门”。
通过练习“想想做做”第1题,完成闯关任务。
第二关:“搭档”。
同桌合作,完成拍手游戏。(如,生1:我拍3。生2:我拍7。合:3和7合成10)
第三关:“学唱儿歌,谁最棒”。
通过竞赛的方式,学唱儿歌:“一九一九,好朋友;二八二八,手拉手;三七三七,真亲密;四六四六,一起走;五五五五,合成一双手。”
(说明:可以鼓励学生发挥想象力,用自己的方式进行适当的表演)
第四关:“商店购物,你能行”。
课件呈现几种不同的玩具,标价1~9元。提出问题:如果你用10元钱,买一件自己喜欢的玩具后,还剩多少元钱?
(说明:让小组成员相互交流、评价,感受数学在生活中的价值)
四 总结评价,情知共融。
这节课同学们学会了什么?掌握了什么本领?如果满分是10分,你打算给自己或同桌打多少分?
(说明:在学生进行自我评价时,教师可以及时追问:这位同学差几分就满分了?这样,在评价中既能获取学生学习效果的信息,又有助于学生进一步树立信心)

资料名称: 第七单元《分与合》教学设计反思作业题答案
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版本年级: 第七单元《分与合》
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