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班主任工作与心理教育的密切联系
上传者:   加入日期:15-05-25
【摘要】:在班主任工作中引进心理健康教育,有利于提高班主任德育工作的实效性,有利于班主任的班级管理工作,有利于班主任协调各方面的教育力量,共同完成育人的重任。班主任工作与心理健康教育的有机结合,能有效地帮助学生解决自身发展中的问题,能有效地提高学生的心理素质,可使班主任工作面貌大为改观。班主任作为学校教育组织系统中最基层的教育者,主持班级工作,教书育人,是与学生接触最多,对学生了解最多的人,是较具有心理辅导教师特质的人,是适合将心理健康教育的各种力量结合起来的人。根据我国国情,以班级授课制,班主任负责制为主的教育格局,只要班主任重视和加强对学生的心理健康教育,完全能成为学校心理健康教育的主力军。 
【关键词】:班主任  心理健康  心理健康教育  主力军 
江泽民同志曾经指出:“一个民族的新一代没有强健的体魄和良好的心理素质,这个民族就没有力量,就不可能屹立于世界民族之林。”《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》明确指出要:“加强学生的心理健康教育,艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力”。为此,国家教育部发出《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,文件明确要求中小学应逐步开展心理健康教育。关注学生的心理健康教育,需要整个社会、家庭、学校来共同努力,而学校作为教育、培养人才的专门机构,又肩负特别的使命。学校的所有教职工都应当肩负起塑造学生心灵的工作,特别是班主任,在学生心理健康教育过程中具有不可替代的作用。 
班主任重视学生心理健康教育是顺应社会发展趋势的必然,是新时代赋予班主任新职责。心理健康教育不仅扩充和完善了班主任工作的目标和内容,为班主任有效地实施德育准备了基础,同时还为提高班主任实效提供了新途径。班主任应主动参与心理健康教育工作,真正把维护学生心理健康作为自己的职责,注意将教师角色、班级管理者角色及心理保健医生角色融为一体。事实上,班主任最有可能成为学生心理健康教育的主要力量,在实际工作中,班主任从事心理健康教育具有独特的优势。 
一、班主任从事学校心理健康教育工作的优势。 
1、从班主任的特质看班主任在学校心理健康教育工作中的优势 
在中小学,学校的一切教学和教育工作几乎都在班级中进行。目前,国内中小学都设有班主任,班主任是班集体的核心,是学生成长最重要的领路人,是班集体的组织者和领导者。班主任作为教师群体的一部分,处于一种最重要、最特殊的地位,在完成自己繁重的教学任务后,还要肩负班级的管理工作,而且还肩负着沟通社会、家庭、学校对学生形成教育合力的任务。班主任工作千头万绪,但其中最首要的是做好学生的德育工作——理想、道德、纪律、集体主义、爱国主义、做人等。其中最根本的是促进学生的健康发展。凡是班主任工作有成效的优秀班主任,在工作中均有一个共同处,即都善于观察学生,经常了解他们的思想动向,并从学生的实际情况出发,及时调整自己的教育方法,使之适应学生的心理需要,并为学生接受。总的来说,优秀的班主任敬业爱生、管理有方、以身作则、善于协调并在个性品质上理性谦和、真诚信任、观察敏锐、善于鼓励和赞美等特点。优秀班主任的这些特质,是班主任从事心理健康教育的基础。 
2、从班主任与学生的关系看班主任在学校心理健康教育工作中的优势 
班主任与学生朝夕相处,最了解和掌握学生的心理活动。班主任主持班级工作,与学生有广泛的直接的接触,对他们的兴趣、个性、优点、毛病都了如指掌,可以有针对性地对学生进行心理教育。班主任比较容易跟学生建立亲密的情感联系,最有可能成为学生敬仰和爱戴的人,学生愿意向自己喜爱的班主任诉说心里话,班主任进行心理健康教育的效果会很好,良好的师生关系可以降低学生出现严重的心理疾病或心理障碍。 
3、从班级管理与心理健康教育的关系看班主任在学校心理健康教育工作中的优势 
班主任最根本的工作是班级管理工作,在进行班级管理时,班主任可以把日常管理工作与心理健康教育有机结合起来,及时把握班级新情况,了解学生的新动向。譬如日常的个别谈话、突发事件的处理、差生转化工作、培养班干部、班级活动等,都可以成为班主任实施心理健康教育的良机。日常的个别谈话教育是班主任常做的工作,一般都是老师讲学生听的训导式谈话,若把学生当成是受辅导者,谈话中就应遵循真诚、尊重、理解的原则,消除学生的各种不良心态,让学生合理宣泄,帮助学生认识自我,完善自我。 
4、从班集体的建设看班主任在学校心理健康教育工作中的优势 
班集体的建设是班主任进行心理?康教育的主阵地,,因此班主任应加强班集体的建设,在班集体的建设中发挥班主任在学校心理健康教育工作中的优势。班级作为一个集体必然受集体心理影响,因此,建立一个良好的班集体,除了加强

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