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冀教版八年级下19.2平面直角坐标系(2)参考教案
上传者:   加入日期:15-04-19
19.2 平面直角坐标系(2)参考教案
一 、教材的地位和作用
确定平面上物体的位置与生活密切相关,由此引入直角坐标系,可使学生切实感受这一数学模型的实际意义,有利于发展学生的应用意识.
直角坐标系是联系代数与几何的桥梁,是数形结合思想的典型体现,本章内容可使学生从多角度感受代数、几何知识的有机结合.例如,用数(坐标)可表示位置与图形,用坐标变化能描述图形位置及形状的变化,数量关系(方程)可用几何图形表示等等.另外,本章的学习也是进一步学习函数与解析几何的基础.
教学重点:
1.能够根据点的坐标确定平面内点的位置.
2.四个象限中点的符号特征和数轴上点的坐标特征,关于x轴或 y轴对称的点的坐标特征.
教学难点:点的特殊位置与其坐标特征的探究过程.
二 、学情分析
上一节课学生已经学习过平面直角坐标系,在给定的直角坐标系中,会根据点的坐标描出点的位置,积累了一定的学习经验.而且八年级学生动手能力强,善于与同伴交流,这就为本节课的学习做好了知识、能力、情感方面的准备.
三 、目标分析
知识与技能
1.能根据点的坐标在平面直角坐标系中确定点的位置.
2.明确数轴上点的坐标特征和四个象限中点的符号特征.
3.明确关于x轴或 y轴对称的点的坐标特征.
过程与方法
1.在应用中进一步掌握平面直角坐标系的基本知识,探索坐标平面内的点的坐标特征.
2.探索某点关于x轴或 y轴的对称点的坐标时,经历了观察、动手实践、猜想、验证等数学过程,发展了学生的类比迁移的能力. 在与他人交流的过程中,能运用数学语言进行概括,提高了数学语言表达能力.
情感态度价值观:
1.以现实的题材,了解平面直角坐标系与现实世界的联系,培养学生善于观察,重视实践的学习习惯.
2.通过一点关于x轴或 y轴对称点的坐标特征的归纳,使学生认识到科学结论的发现,是一个不断完善的过程.
3.通过小组合作,发展学生互帮互助的精神,体验合作学习中的乐趣和成就感.
四 、教法分析
采取了激疑引趣——自主思考——合作探究——分层反馈——建构延伸的教学模式,并利用多媒体辅助教学.
五、教学过程
 
教      学    过     程
设计意图
 
 
 
 
 
 
问题引入:
同学们,在老师设计的座次表中,你能否迅速确定自己的位置,读出自己的坐标?
在这个过程中,引导学生观察,整个平面被直角坐标系自然地分成了四个部分,从而引出象限的概念,并强调规定坐标轴上的点不属于任何一个象限.
问题的引入,立足于学生非常熟悉的背景材料,搭起数学和生活的桥梁,使得学生在轻松快乐的氛

资料名称: 冀教版八年级下19.2平面直角坐标系(2)参考教案
文件大小: 311K
文件格式: doc
版本年级: 19.2平面直角坐标系
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