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5.1.3同位角 内错角 同旁内角(学案+课件+教案+反思+练习)
上传者:   加入日期:15-03-08
新人教版七年级下5.1.3同位角 内错角 同旁内角(学案+课件+教案+反思+练习+素材)
教学反思:
典型例题:下列各角是直 线________、________被直线________所截形成的?
学生对所截形成的?这句话不能理解,主要是前面引出同位角、内错角同旁内角的定义时,没有强调说这些角 是怎么形成的?而是直接观察这些角的位置关系 得出什么是同位角?内错角?同旁内角?因此学生都不能回答出这个问题。为什么课本没有强调两个角是如何形成的?而在备课中又要强调呢 ?主要是考虑学生虽然在简单 图形中会判断,但在在复杂图形中判断两个角是什么角时?如果不能知道这两个角是如何形成的?学生就很有可能回答错误,因此有必要补充这个知识点。在老师讲评后,学生基本都能 理解是被哪条直线所截形成的了?从而能帮助学生更好地理解和判断 它们是什么关系的角。
再通过基础练习第3题让学生得到强化,效果较好。但尽管如此,在真正碰到复杂图形时,再比 如提高题:下图中,∠1与∠2是哪两条直线被哪条直线所截形成的?它们是一对什么角?
∠1与∠DAB是哪两条直线被哪条直线所截形成的?它们是一对什么角?
∠1与∠EAB是一对什么角?它们又是哪两条直线被 哪一条直线截形成的?
让学生做了五分钟后 让学生回答第一问,很多学生都还是空白,不知道它是 怎么形成的,它一对什么角?各种错误都有。我想可能是前 面两条直线被第三条直线所截中的两条直线都没有相交,而这里AB、AC却相交于点A,让学生感觉不知所措 ,因而不会判断是哪两条直线是被哪条直线所截形成的∠1与∠2,也就不会判断它是一对什么角?通过老师讲评之后,还是有部分学生有些似懂非懂,看来这个难点还要在以后课中多渗透上些习题,才能让学生彻底掌握。

资料名称: 5.1.3同位角 内错角 同旁内角(学案+课件+教案+反思+练习)
文件大小: 540K
文件格式: zip
版本年级: 5.1相交线
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