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2014年小学人教版一年级数学上册《第二单元位置》教案
上传者:   加入日期:14-09-23
2014年小学人教版一年级数学上册《第二单元位置》教案
第二单元  位置  (4课时)
                 第一课时  上下、前后
教学内容:(一年级下册)第1—2页内容
教学目标:
1、 能在具体的生活实践或游戏情境中,体验上下、前后的位置和顺序。
2、 培养学生上下、前后的空间观念。
3、 使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。
4、 让学生了解位置的相对性。
教学重点:正确辨别上下、前后的位置和顺序。
教学难点:对学生上下、前后空间观念的培养。
教学方法:情境教学,游戏。
教具准备:课件、
学具准备:练习纸、各类学习用品
课时安排:1课时
教学过程:
 一、 游戏引入
 1、 谈话:小朋友喜欢游戏吗?今天,我们一起来玩一个“听口令做动作”的游戏。比一比,谁最机灵,做的动作最准确,我们就评他“小机灵奖”。
 2、 教师喊口令,学生做动作。
 小脚向上跳一跳,小脚向下蹲一蹲,小脚向前走一步,小脚向后退一步。
 3、 评出“小机灵奖”。提问:我们口令中的上下、前后表示什么?
(以学生喜欢的“听口令做动作”的游戏导入,激发学生的学习兴趣。)
二、新课
1.  上、下、 前、后。出示主题图
师:这是某个城市的跨江大桥,你们看,多宏伟啊,谁能把自己从图上看到的情景说一说?
 (1)让学生用自己的话对主题图进行描述
 (2)质疑:为什么说火车一会在下面,一会在上面?卡车一会在前面,一会在后面? 
 小组讨论,汇报。
  小结:我们要说一个人或物体在上面还是下面,前面、后面,就要看它和谁比,和不同的人或物比,它的上、下、前、后、位置也就不同了,也就是说物体的空间位置是相对的,关键要看它和谁比。
(3)学生独立完成课本的填空。
三、实践运用
 1、说一说:课桌的上面有什么?课桌的下面有什么?指名说、同桌互说。
 2、摆一摆:把数学书放在语文书的下面,把铅笔盒放在语文书的上面。
 3、找“前后”的活动。
 (1)老师请3位小朋友上台(面朝北)。谁在前面,谁在后面。中间那位同学和谁比在前,和谁比在后.
 (2)谁排在最前面?谁排在最后面?(向后转)
 (3)4名学生排成队,按要求变化方向。你发现了什么?和原来有什么不同?为什么会有这种变化?
  (面朝北时,1号在最前面,3号在最后面;面朝南时,1号在最后面,3号在最前面。)
 (4)质疑:为什么1号一会儿在最前面,一会儿在最后面?小组展开讨论。
  4、小结:我们要说一个人或物体在前面还是后面也要看它和谁比,和不同的人或物体比,前后位置也就不同了。方向不同,所指的位置关系也不同。
  5、让同桌相互说说自己的前面有哪些同学,后面又有哪些同学。
  6、找几位同学让他们分别说说自己的上面有什么,再找几位同学让他们举几个例子,什么比什么的在上面,又和什么比在下面。
四、联系实际
  回家后,观察一下自己的卧室(如右图),把你卧室内物体的位置说给爸爸妈妈听。第二天回到学校,向同桌介绍一下自己的卧室。
 教学反思:    
                  第二课时  左 右
       
教学内容:教科书 第10页  练习二 5题
教学目标:
1.以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。
2.通过学生参与多种形式的数学活动,使学生经历建立“左、右”方位感的过程。
3.能正确辨别“左、右”的位置关条,体验其相对性。
4.培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力,让学生体会到生活中处处有数学。
5.结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。
教学重、难点:正确辨别左、右的位置关系,体验其相对性。
教学方法:游戏 、实践
教具准备:课件
课时安排:1课时
教学过程:
一、感知自身的左右
1.创设问题情境。
师:小朋友们会念拍手歌吗?喜欢玩吗?谁能来表演一下?
问:小朋友们,刚才他们是用什么拍掌的?
2.体验左、右。
(1)师:请伸出你的右手,再伸出你的左手。
(2)看一看。师:请小朋友们看一看自己灵巧的小手。
(3)说一说。师:谁来告诉大家:在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢?
(4)师小结:左手、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,可以做许许多多的事情,小朋友们瞧瞧自己的身体,还有像这样的好朋友吗?
(5)揭示课题。
3.小游戏:听口令,做动作。
举左手,举右手;举右手,举左手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。
左手拍左肩,右手拍右肩。左脚跳两下,右脚跳两下。
4、拍一拍:
在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。
二、感知群体中的左边、右边,建立方位感
1.找一找。
(1)第一横排坐在最左边的是谁?最右边的又是谁?
(2)第二横排中,从左往右数,第__个同学是谁?从右往左数,第__个同学又是谁?
师小结:同一个人,从不同的方向去数,顺序也就不同。
(3)你的左边是哪个同学?右边又是哪个同学?
(4)同桌互相说一说。你的左面、右面都有哪些同学?
(5)全班交流。
2.解决生活中的实际问题。
(1)创设问题情境:一只小猪找不到回家的路,请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。
(2)学生展开讨论。
(3)计算机演示结果。
(4)对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。
三、体验左右的相对性,加强理解
1.创设问题情境。
(1)师:老师和你们是面对面站的。请你判断:老师举得是哪只手呢?
(2)同桌互相说一说:你是怎样想的?
(3)全班交流、验证。
师小结:两个人面对面站的时候,左、右刚好相反。
2.游戏巩固认识。
(1)师生齐举左手。(2)师与生演示。
老师的右手搭在同学的哪只肩上?老师的左手搭在同学的哪只肩上?
学生的右手搭在老师的右肩上。学生的左手搭在老师的左肩上。
(3)两生演示。
伸出右手握握手,你是我的好朋友,自己的右手褡在对面同学的右肩上。
自己的左手搭在对面同学的左肩上。
(4)全班齐做。
四、联系学生生活实际,拓展运用
1.自己用前、后 左、右的知识介绍自己的卧室
2.学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。
3.师小结,全课结束。

资料名称: 2014年小学人教版一年级数学上册《第二单元位置》教案
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版本年级: 第二单元位置
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