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再留几分钟给学生
上传者:史春华 文章来源:中国教育报   加入日期:08-09-10

湖南省岳阳市学院路中学 史春华

   这些年来,我常习惯课后在教室或走廊里再逗留几分钟,看那些稚气的脸,听那些古怪、琐碎、无所束缚的提问。在近距离的接触中,我越发感觉到学生是那样可爱,越发觉得肩上责任的重大。

  以前,我遇到不顺心的事喜欢板着脸,甚至克制不住情绪训斥学生。训斥过后,又是久久的懊悔。一次,我忽然想到,应该多到学生中间走走,看看那被训斥的学生现在情绪如何,毕竟自己应该首先表现出决不计较的态度,好让对方放弃顾虑。这样,心结也能得到及时解开。

  以后,我渐渐形成了课后再留几分钟的习惯。在这几分钟里,我询问同学们的感觉如何,听懂了没有,是否还有要补充的地方。我还有意征求他们的意见,看看这个课应该怎么上。学生回答得那么轻松自然,不像在课堂上,连对视几秒钟都让人觉得有那么一点不自在。

  现在好了,交流中还相互传达着一种令人信赖与愉悦的感觉。

  课后是师生沟通的好时机,还可以解决课堂中可能遗留下来的疑问或遗憾。比如有一次,我叫一名女生回答问题,她把简单的问题搞错了,另一名男生就喊道:“蠢得像猪一样!”那女生当时很尴尬。

  要是以往,我一定会训斥这男生,而现在,我稳定住自己的情绪:“这位同学很聪明,她只是没有听懂我的意思而已。”课后,我拉上那位男同学说:“我知道,你想责备那同学没有认真听讲,但怎么能这样数落自己的同学呢?”并假意对围上来的几位同学说:“你们评评理?”大家都笑了。

  在这短短的几分钟里,我用心去处理各种问题,哪怕是极细小的。

  短暂的交流沟通了情感,师生关系也日渐融洽,等到下次上课的时候,心情自然就变好了许多。
 

  《中国教育报》2008年9月1日第3版


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